tema 4 CUESTIONARIO 1

                                        TEMA :4 CUESTIONARIO 1

1)-SABEMOS QUE TODOS LOS MATERIALES ....¿QUE TIENEN ADEMÁS LOS  ÁTOMOS DE LOS MATERIALES O SUSTANCIAS CONDUCTORAS DE LA ELECTRICIDAD COMO SON LOS METALES?
- Los neutrones y tienen algunos electrones libres.
2)-¿QUE TENEMOS QUE HACER PARA PONER EN MOVIMIENTO LOS ELECTRONES LIEBRES QUE TIENEN LOS ÁTOMOS DE UN MATERIAL METÁLICO COMO POR EJEMPLO O UN CABLE O HILO DE COBRE ?
-sin corriente
-darle corriente eléctrica.
3)-LA CORRIENTE ELÉCTRICA QUE PRODUCE UNA PILA O BATERIAS ES CORRIENTE CONTINUA (CC) EXPLICA QUE ES LA CORRIENTE CONTÍNUA.
-Es la corriente eléctrica en la que los electrones se mueven siempre en un mismo sentido del polo negativo de la pila o bateria al positivo de esta que los atrae.
4)- LA CORRIENTE ELÉCTRICA QUE PRODUCE UN ALTERNADOR , POR EJEMPLO EL DE UN COCHE.
Corriente electrica en la que los electrones se mueven cambiando de sentido
5)-INDICA LAS SIGUIENTES DIFERENCIAS ENTRE PILAS (BATERIA) Y ALTERNADORES:
 -¿QUE TIPO DE TRANSFORMACIÓN ENERGETICA OCURRE EN CADA  UNO DE  ELLOS ?
-SE TRANSFORMA DE ENERGÍA QUÍMICA EN ENERGÍA ELÉCTRICA
 -¿QUÉ VOLTAJES O ENERGÍAS COMUNICAN A LOS ELECTRONES DE CADA UNO DE ELLOS?
-Se comunica por pequeñas energias o voltajes
-¿EN QUÑE APARATOS SE UTILIZA LA CORRIENTE QUE GENERAN CADA UNO DE ELLOS?
-La pila o batería se utiliza parfa alimentar aparatos como: linternas, CD, portatiles, moviles, circuitos electronicos, etc...,mientras que en alternador se utiliza para alimentar aparatos como: la television, la lavadora, iluminacion del hogar, etc..
6)SABEMOS QUE AL PASAR UNA CORRIENTE ELÉCTRICA CERCA DE UNA BRÚJULÑA, ÉSTA SE MUEVE O ROTA ¿ QUÉ PREGUNTA SE HIZO EL FAMOSO INVESTIGADOR MICHAEL FARADAY?
-si una corriente electrica mueve una brujula ,
 7) INDICA CÓMO FABRICARÍAS UN PEQUEÑO GENERADOR ELÉCTRICO ( ALTERNADOR ) EN EL TALLER..
-con una escuadra , LED,bobina,clema e iman potente.
8) SI QUEREMOS GENERAR GRANDES CANTIDADES DE ENERGÍA ELÉCTRICA HAY QUE UTILIZAR LOS ALTERNADORES DE LAS GRANDES CENTRALES ELÉCTREICAS. DIBÚJALO , INDICANDO SUS ELEMENTOS COMPONENTES Y UNA EXPLICACIÓN RESUMIDA.



9)¿ CÓMO PODEMOS INCREMENTAR LA CORRIENTE GENERADA EN UN ALTERNADOR ?
 -utilizando un iman potente, una bobina ,si  incrementamos la velocidad del movimiento.

                                  EXAMEN DE TECNOLOGÍAS.


1) CORRESPONDE A POLEA FIJA.

2) CORRESPONDE A LEVA Y SEGUIDORA.

3) CORRESPONDE A COMPRESIÓN.

4) CORRESPONDE A UNA CUÑA.

5) A LA FUERZA QUE CORRESPONDE ES A LA DE 100 Y 100

6) CORRESPONDE A : F . Br  =R . Br =500 N .BF =10000 N . 5 M < BF =10 .M. HAY QUE COLOCARLO A DIEZ METROS.

7)CORRESPONDE 162 RPN.

8) EL CARACOL SE MUEVE MAS DESPACIO QUE LA LLAVE  YA QUE LA LLAVE A LA HORA DE  DESENROLLARSE SE MUEVE MAS LENTO.

9) MECANISMO DE CIGUEÑAL.

10 ) MECANISMO DE POLEA

                          - EXAMEN DE TECNOLOGÍAS TEMA 3.


1)¿A qué maquina simple corresponde las siguiente imagen?
- Corresponde a una palanca.

2) ¿A QUÉ MECANISMO  DE TRANSMICIÓN CORRESPONDE LA SIGUIENTE IMAGEN.
-PIÑÓN Y CREMALLERA.

3)¿ A QUE PASE DEL MOTOR CUATRO TIEMPOS CORRESPONDE LA SIGUIENTE IMAGEN?
-  A LA FASE DE ADMISIÓN .
INDÍCALA EN  LA SIGUIENTE LISTA DEL MOTOR DE CUATRO TIEMPOS

4)INDICA EN LAS SIGUIENTES PALANCAS DONDE ESTÁ EL PUNTO DE APOYO ,CUAL ES LA POTENCIA Y CUAL ES LA RESIDENCIA Y SEÑALA  SI  ES UNA PALANCA DE PRIMER SEGUNDO O TERCER GRADO.   

5)INDICA LOS MECANISMOS SIMPLES QUE APARECEN EN LOS SIGUIENTES OBJETOS:
-BROCA DE TALADAR :
-CUCHILLO:CUÑA

6)ANALIZA LOS SIGUIENTES TRENES DE MECANISMOS  E INDICA  CON UNA FLECHA EN QUE SENTIDO GIRAN Y QUE ELEMENTO GIRA MAS DESPACIO.

A) GIRA AL SENTIDO CORRECTO DE LAS AGUJAS DEL RELOJ  Y GIRA MAS LENTO.

B) LA FLECHA GIRA AL CONTRARIO DE LAS AGUJAS DEL RELOJ  Y GIRA MAS RÁPIDO.    

7)INDICA LA FUERZA QUE HAY QUE HACER EN CADA UNO DE LOS CASOS SIGUIENTES.
-R .Br=F.2
400 X 1m=F.2
400=2f
f=400/2
8)RODEA CON UN CIRCULO LA RESPUETA CORRECTA .
 c) C Tiene menos fuerza igual que D
d)  D tiene mas fuerza que A
9)LAS CORREAS DE LAS POLEAS TAMBIEN PUDEN IR CRUZADAS  . EN EL DIBUJO , INDICA HACIA DONDE GIRA CADA POLEA CON UNA FLECHA . EN CADA CASO  ¿CÚAL GIRA MAS DEPRISA ?

1)GIRA PARA EL LADO DERECHA Y GIRA MÁS LENTA

2)GIRA HACIA LA IZQUIERDA Y MÁS RAPIDA.

10)  NO LA TENGO PORQUE NO ME DEJASTE

cuestionario 9

1) ¿QUIÉNES FUERON LOS PIONEROS EN UTILIZAR
 UN AVIÓN CON MOTOR Y EN QUÉ AÑO?
Los hermanos wright en el año 1903.
2) EXPLICA QUÉ ES EL PRINCIPIO
DE ACCIÓN Y REACCIÓN.
TE PUEDES AYUDAR
CON ALGÚN EJEMPLO.
El principio de acción y reacción dice que:
“Cuando un cuerpo realiza una fuerza sobre otro cuerpo,
recibe una fuerza del  mismo valor y de sentido contrario debido al otro.
A una de las fuerzas se le llama acción y a la otra reacción ”
3) ¿CUÁL ES EL PRINCIPIO EN EL QUE SE BASA EL FUNCIONAMIENTO DE LOS MOTORES A REACCIÓN (REACTOR)?.
Un reactor es un motor que se basa en el principio del motor acción - reacción
 El reactor expulsa los gases con gran fuerza,
y los gases en su salida impulsan al reactor
con la misma fuerza
pero en sentido contrario.
A una de las fuerzas se le llama acción
y a la otra reacción ”
4) ¿QUÉ ES UN COHETE? ¿QUÉ COMBUSTIBLE UTILIZA?
 ¿QUÉ SUSTANCIA PERMITE QUE ELCOMBUSTIBLE SE QUEME O COMBUSTIBLE?
 ¿QUÉ SE OBTIENE EN LA REACCIÓN DE COMBUSTIÓN?
¿POR QUÉ NO CONTAMINA?
Un cohete es un reactor  que lleva en un tanque el combustible y en el otro comburente.
Porque el vapor de agua no
es contaminante.
5)QUÉ OCURRE CON LOS GASES (VAPOR DE AGUA A GRAN TEMPERATURA) PRODUCIDOS EN LA REACCIÓN DE COMBUSTIÓN (SE QUEMA) DEL HIDRÓGENO, QUE ES EL COMBUSTIBLE DE LOS COHETES?
Los gases se dilatan y salen con mas fuerzas ,cuanta mas velocidad de salida tengan los gases producidos por la combustión.
6) INDICA LOS DOS TIPOS PRINCIPALES DE MOTORES DE AVIONES
Torrefacto,turbo fan, turbo hélice.
 7) ¿POR QUÉ SE UTILIZA EL QUEROSENO COMO
     COMBUSTIBLE EN LOS AVIONES EN VEZ DE GASOIL?
  - Por que es un anticongelante
 10) EXPLICA EL FUNCIONAMIENTO DEL TURBO HÉLICE.
 -La turbina de la parte posterior  hace girar no solo al compresor  sino a una hélice delantera exterior.
12) EXPLICA EL FUNCIONAMIENTO DEL PULSORREACTOR.
En el se instalan unas válvulas que permiten la entrada de aire   y se cierra cuando explotan las mezclas

            CUESTIONARIO 8 TEMA 3

1)¿Que son las  maquinas térmicas ?
son las que transforma la energia termica en energia mecanica
 

2)Indica los tipos de maquinas térmicas
Son las de combustion interna y la de combustion extena

3)¿Que son las maquinas de combustion termica  externa ? pon algun ejemplo
El combustible se quema fuera del motor ,como el caso  de una maquina de vapor.

4)Que son las maquinaqs de combustion interna ? pon algun ejenplo
 El combustible se quema dentro de la maquina ,como el motor de un coche.

5)Que aplicaciones tuvo la maquina de vapor watt ?¿Que consecuencias sociales provoco?
Se hizo muy popular por el tren ,a los barcos de vapor y a multitud de maquinas que sustituyen el trabajo manual,Aparecieron nuevas profesiones como mecanismo,minero etc...

6)Realiza las actividades 16 y 17 de la pagina 72.
16)

El de Combustion interna: Cuando la combustión se produce dentro de un recinto cerrado se denominan motores de combustión interna, normalmente utilizados en automóviles, motos, etcétera. También existen motores de combustión externa, que son los que mueven los aviones jet, de propulsión a chorro, a reacción, o más vulgarmente llamados "reactores".

8)El motor de cuatro tiempos es de combustion interna . Indica sus  características.
se utiliza para casi todos los coches ,para que un motor se genere energía necesita  el combustible  y el aire  . Se llama cuatro tiempos porque tiene 4 frases  

9)El motor de dos tiempos es tambien de combustion interna.Indica sus caracteristicas.
Es un motor mas sencillo que se utiliza para las motos , también tiene que admitir el combustible , comprimirlo y explorar los gases . pero se hace en dos fases.

10)¿Como se refrigeran los motores de dos tiempos  ?¿Para que se añade el aceite?
por tanto subir y bajar los pistones.
11)Los motores diesel son de combustion interna , Indica sus caracteristicas
  no tiene bujía . la mezcla de aire y del combustible  se comprime tanto alcanza los 600·c
12? Realiza las actividades 9 /pag 67, 24 /pag 73 y 25 /pag 73 .
9)Señala si son v o f .

-1) verdadero
2)verdadero
-3)falso
-4)falso
24¿En que fase se encuentra los cilindros de este dibujo.
Admision :
compresion:
explosión:
escape:
25)Describe las diferencias entre el motor de un  coche  y el de una moto
El coche  tiene 4 cilindros y la moto 2.

Tema 2.- Actividad 4

LA MUJER EN LA CONSTRUCCIÓN El Diccionario de la Real Academia sólo tiene el género masculino http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7493395745222845666#editor/target=post;postID=5501472640313996841 para el sustantivo “albañil”, para denominar a los maestros u oficiales de la construcción. La posibilidad de que una mujer tomara parte en los trabajos de construcción, a veces físicamente duros y peligrosos, ni siquiera se concebía. Pero de unos años a esta parte, la realidad está demostrando que la presencia laboral femenina en este sector se está imponiendo rápida y sólidamente. Empezó en las oficinas, pero ya ha llegado a las propias obras y sube a los andamios que, a veces, no eran para ella más que una posición elevada desde la que el varón le lanzaba piropos, no siempre de buen gusto. Es un gran mérito de las propias protagonistas. Han tenido y tienen que luchar con la desconfianza con que todavía son contempladas, con dudas injustificadas, pero siempre presentes, acerca del rendimiento de que son capaces por el mero hecho de ser mujeres. Cargan sobre sus hombros, delicados pero firmes, con la misma jornada laboral que los varones, pero además con el desequilibrado reparto de las tareas domésticas en la familia. Y como profesionales, se sienten obligadas a demostrar día tras día que están plenamente capacitadas para el trabajo, porque temen que cualquier flaqueza que en un hombre sería comprendida, en ellas se atribuya a la “debilidad” propia de su condición. Aunque en los últimos años la presencia femenina en el sector de la construcción va en aumento, sin embargo sigue siendo el sector económico que menor número de mujeres emplea. En el año 2008 el 7,40 % de los trabajadores del sector de la construcción eran mujeres (18.000), mientras que en el sector servicios las mujeres son el 56 %, en agricultura el 26 % y en la industria el 24%. De ellas se estima que en torno a 12.000 trabajan en tareas administrativas y comerciales, 5.000 en tareas técnicas (aparejadoras y arquitectas) y tan sólo unas 1.000 en la obra. El perfil de la trabajadora del sector de la construcción es: •         Diplomada o licenciada 61 %. •         Edad entre 26 y 35 años. •         Prefiere cursos de Gestión, Prevención de Riesgos Laborales y Oficios.    La incorporación de la mujer al sector de la construcción, un sector tradicionalmente masculino, está siendo una progresiva realidad, gracias al esfuerzo personal de las mujeres y de la apuesta por algunas empresas a favor de la igualdad de oportunidades. El permanente esfuerzo de eficacia y cumplimiento que día a día ejercen las mujeres, hacen posible esta evolución. El fenómeno se produce en un sector de actividad con presencia tradicionalmente hegemónica del género masculino, y no sólo en las labores administrativas y de gestión, sino en las propias obras. Las mujeres de la construcción no sólo deben afrontar los mismos obstáculos que el resto de las mujeres trabajadoras, sino que a él se añade ese perfil propio de absoluta predominancia masculina. Según opiniones recogidas en las empresas constructoras que emplean mujeres, la autoridad con que ésta desempeña su labor en las obras es indudable. Destacan por la naturalidad con que en su trabajo el hombre acepta ya la relación jerárquica y las decisiones profesionales de la mujer. En este proceso de integración, las mujeres han tropezado tradicionalmente con el problema del paternalismo de sus compañeros varones, que se resisten a aceptar que las mujeres realicen tareas basadas en la fuerza física o que impliquen cierto riesgo físico, aunque es un problema que con la creciente presencia de mujeres en la obra tiende a desaparecer. Una señal de que, efectivamente las cosas están evolucionando en la sociedad, es que ya no existen problemas de tamaño de prendas de obras (monos, botas o arneses) para mujeres, cuando hace años era noticia la no existencia de LA MUJER EN LA CONSTRUCCIÓN .        FEMUR Abril 2010 http://www.femur.es/documentos-de-interes/la-mujer-en-la-construccion.html Responde por detrás y debate con tus compañeros/as las siguientes cuestiones. 1.-Señala y explica algún comentario o expresión que te llame la atención  - Que la mujer ha tenido mucho que luchar para poder entrar en un porcentaje muy pequeño en el mundo de la construcción para poder ganar en la construccion.y los motivos. 2.- ¿Piensas que una mujer está menos capacitada que un hombre para desempeñar cualquier trabajo en la construcción?. Razona tu respuesta. -Para mi es depende de el físico  que tenga la mujer pero no tiene nada que ver 3.- Explica con tus palabras cuál es la conclusión del texto. (Subraya o marca las expresiones del texto que te han llevado a esa conclusión)   El Diccionario de la Real Academia sólo tiene el género masculino para el sustantivo “albañil”, para denominar a los maestros u oficiales de la construcción. La posibilidad de que una mujer tomara parte en los trabajos de construcción, a veces físicamente duros y peligrosos, ni siquiera se concebía. Tema 2.- Actividad 4 RELLENA ESTA TABLA CON 10 PROFESIONES RELACIONADAS CON LA CONSTRUCCIÓN PROFESIÓN DESCRIPCIÓN ESTUDIOS ARQUITECTO/A Realiza el proyecto de la obra: planos, presupuesto... Universidad: Grado en Arquitectura. ALBAÑIL Gran variedad de trabajos en una obra: muros, suelos, azulejos, revestimiento de paredes,... Grado medio: Técnico en albañilería. ESCAYOLISTA Realiza molduras : arcos en puestas, adornos, media caña), muebles .. , todo en escayola. Técnico en acabados de construcción PINTOR/A Pintan paredes, techos y puertas. Lacados, estucado Técnico en acabados de construcción MONTADOR DE ANDAMIOS   técnico de montador TÉCNICO DE SEGURIDAD Comprueba y ayuda a todos los trabajadores a cumplir las normas de seguridad. técnico de la seguridad ELECTRICISTA Montar la instalación eléctrica: tubos, cables, enchufes, cuadros.   técnico electricista FONTANERO/A Monta tuberías contador, llaves de paso, termo,.. técnico de fontaneria ENCOFRADORES/AS Montan el encofrado para el hormigón. técnico del hormigón FERRALLISTA Montan la armadura para el hormigón armado técnico den la iniciación de la obra

• • Tema 2.- Actividad 3

    
    
     
  • Copiar y realizar las actividades 5, 6, 12 y 14 de la página 42

     5)Explica la diferencia que hay entre el hormigón y el hormigón armado

  • el hormigón: el cemento, mezclado con agua, se convierte en una masa moldeable, con propiedades aferentes, que en pocas horas fragua y se endurece formándose en un material de resistencia pétrea.
  • el hormigón armado: es la utilización de hormigón reforzado con barras o mallas de acero, llamadas armaduras.
  • 6)Cita alguno de los materiales necesarios para la construcción de un edificio
  • - hormigón , gavillas  , material eléctrico y de fontanería etc
  • 12)clasifica cada uno de los objetos en los diferentes   tipos de materiales.
  • lavabo:Pétreos
  • suelo de mármol:Pétreos
  • lana de vidrio:Cerámicos
  • carretera:Compuestos
  • acera:Compuestos
  • ventana:Metálicos
  • chimenea:Cerámicos
  • tejas :Cerámicas y vidrios.
  • viguetas :Metálicos.
  •  cimientos:Compuestos.
  • 14 )relaciona los materiales con sus aplicaciones
  •  caliza:5
  • granito:1
  • mármol:3
  • pizarra: 2
  •  áridos:4

  •  

    Tema 2.- Actividad 2

    Diferencias constructivas entre los edificios del IES Virgen del Castillo desde 1952.
    

    
    Durante el presente curso se conmemora el 60 aniversario de nuestro Instituto. En las jornadas culturales de la última semana de febrero se van a realizar exposiciones sobre los estudios realizados en relación a este motivo.

    La propuesta del Departamento de Tecnologías para 3º, consiste en la elaboración de una exposición en la que se detalle los diferencias existentes entre los materiales usados en la construcción del edificio antiguo, y el actual de IES.

    CONDICIONES:

    • Se trabajará por parejas. Cada realizará al menos una comparación de 5 materiales.
    • Se usará la aplicación informática DRAW:
    • 1 ó 2 hojas por material, con 2 fotografías (edif. Antiguo y el moderno) indicando en cada caso:

    • Aplicación o uso
    • Material del que está construido.
    • Propiedades que este material le aporta.

    
    

    Instituto virgen del castillo

    
    

    -Comparaciones de los materiales:

    - 1)las ventanas:

    antes: las ventanas eran de madera y entraba mucho aire con respecto a las de ahora.Construida por madera.

    

    ahora:Ahora son mas fuertes y resistentes.Construidas por aluminio.

     

    
    

    
    

    2)pizarra:

    ahora:Son mas grandes y mas resistentes.

    
    Antes:Antiguas y menos resistentes e incluso mas pequeña.

    

    Construidas por  madera las dos.

     3)Mesas:

    antes:Se le llamaba anteriormente pupitres y eran mesas de parejas.

    

    
    

    

    
    

    
    

    Construidas por madera y hierro.

    4)Puertas:

    antes:Muy antiguas y de mal estado.

    

    
    

    ahora:Más bonita y de buen uso para el que la utiliza

    

    Construidas por madera

    Construidas por  madera las dos 3)Mesas:

    5)Sillas:

    antes: En esta vemos una silla con una tabla superior para escribir.

    

    ahora:Mas cómodas y con un espaldar mas bueno para la espalda. Construidas por madera y hierro.

    s

    
    

    
    

    
    

    Tema 2.- Actividad 1
    Lee las paginas 30,31 y 32 del tema MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN
    
    Colorea de un mismo color y señala con el número indicado más abajo cada uno de estos elementos que se indican en la página 33 del libro de Tecnologías- Volumen 1-; e indica de qué material se fabrican:
    1.CIMIENTOS. Son de …
    2.ESTRUCTURA.
    3.SUELOS Y TECHOS.
    
    4.MUROS EXTERNOS.
    5.VENTANAS.
    6.CUBIERTA.
    7.MUROS INTERIORES
  •  
  •  CIMIENTOS: Realizado de hormigón.
  •  
  • ESTRUCTURA:Realizado de hormigón armado o acero.
  • SUELOS Y LOS TECHOS:Realizado de bovedillas de cerámicas , hormigón, losetas de cerámica, losetas ,madera  y yeso.
  • MUROS EXTERNOS:Ladrillos ,fibra de vidrio , el poliuretano y polietileno expandido.
  • VENTANAS: Vidrio.
  • CUBIERTA:Acero , madera ,poliéster , tejas , o pizarra,
  • MUROS INFERIORES:Realizado con ladrillo , yeso o madera.
    
    
    

                              Cuestionario 7 Tema 3

1)¿Que son los mecanismo de transmición?


2)Indica los mecanismo de transformación más importantes.

3)Indica que es el mecanismo piñón - cremallera , realiza un dibujo

4)Indica que es el mecanismo huesillo - tuerca , realiza un dibujo.

5)Indica es el mecanismo  biela - manivela ,realiza un dibujo

6)Indica que es excentrica , rea liza un dibujo.

7)Indica que es un mecanismo cigueñal , realiza un diujo.

8)Indica que es el mecanismo leva y seguidor ,realiza un dibujo.

9)Realiza las actividades 7 y 8 de la pagina 61.

           CUESTIONARIO 6 .TEMA 3

1)¿En qué  consiste el mecanismo  de transmicion por cadena ?

Transmisión por cadena y catalina:
Los eslabones de una cadena se acoplan a los dientes de una ruedaEs un mecanismo compuesto por una cadena y ruedas dentada
3)¿En que consiste el mecanismo tornillo sin fin y rueda ?
Realiza un dibujo de este  mecanismo.
4)En el mecanismo tornillo sin fin y rueda  si accionamos  el tornillo éste  transmite moviento a la rueda , pero si intentamos accionar  la rueda ésta  no pude transmitir  el movimiento al tornillo ¿Por qué?
5)Indica   la ecuacion o fórmula de la relacion de transmicion  (r).Explica qué dice.
6)Cuando la velocidad conducida  es mayor que la motriz ,¿Como se dice qué es  el mecanismo de transmición.
7)Cuando la velocidad conducida es menor que la motriz ,¿Como se dice que es el mecanismo de transmicion?
8)Realiza la actividad 22 de la pagina 73.
9)¿Qué son los trenes de mecanismo ? Realiza un dibujo .
10)Explica por qe este sistema de transmición es reductor.
11)Eplica por que este sistema  de transmicion es multiplicador.
12)Realiza la actividad 20 de la pagina 72.

Cuestionario 6, tema 3

                                

1. ¿ En qué consiste el mecanismo de transmisión por cadena ? Realiza un dibujo de este mecanismo.
2. Indica la relación o ley que siempre se cumple en la transmisión por cadena. Explica qué dice esa ley.
3. ¿En qué consiste el mecanismo tornillo sin fin y ruda? Realiza un dibujo de este mecanismo.
4. En el mecanismo tornillo sin fin y rueda si accionamos el tornillo éste transmite movimiento a la rueda , pero si intentamos accionar la rueda ésta no puede transmitir el movimiento al tornillo. ¿ Por qué?
5. Indica la ecuación o fórmula de la relación de transmisión ( r ). Explica qué dice .
6. Cuando la velocidad conducida es mayor que la motriz , ¿ cómo se dice que es el mecanismo de transmisión ?
7. Cuando la velocidad conducida es menor que la motriz, ¿cómo se dice que es el mecanismo de transmisión ?
8. Realiza la actividad 22 de la página 73.
9. ¿Qué son los trenes de mecanismo ? Realiza un dibujo.
10. Explica por qué este sistema de transmisión es reductor .
11. Explica por qué este sistema de transmisión es multiplicador.
12. Realiza la actividad 20 de la página 72.

Cuetionario 5. tema 3

1. Las máquinas simples reducen los esfuerzos . ¿ Qué caracterizan a las máquinas más complejas? .
   
2. ¿Qué función realizan los mecanismos de transmisión ?
    Cuando arrancamos el motor de un coche, para que este se mueva es necesario comunicar el movimiento del motor a las ruedas. Y esto se hace con mecanismos de transmisión.
3. Indica los tipos de mecanismos de transmisión más importantes.
   
   

   Transmisión por engranajes: Los engranajes son ruedas que tienen dientes entodo su perímetro externo y engarzan unas con otras. Transmisión por correa: La correa conduce el movimiento de una polea a otr

   Transmisión por correa: La correa conduce el movimiento de una polea a otrTransmisión por correa: La correa conduce el movimiento de una polea a otra.

   Transmisión por cadena y catalina: Los eslabones de una cadena se acoplan a los dientes de una rueda.

4. ¿Qué son los engranajes? Realiza un dibujo de un mecanismos de transmisión p
   

   Los engranajes transmiten movimientos de giro entre ejes muy próximos y son adecuados cuando también es necesario transmitir grandes fuerzas, porque los dientes de los engranajes no deslizan entre sí.

   or engranajes?
   
5. Indica la relación o ley que siempre se cumple en la transmisión por engranajes. Explica qué dice esa ley
    .
   

   Z1 · w1 = Z2 · w2

   El número de dientes de un engranaje por su velocidad anguar es igual al número de dientes de la rueda con la que engrana por la velocidad angular a la que la mueve.

6. Indica en qué situaciones es muy adecuada la transmisión por engranajes
   .
   

   La rapidez con la que giran los engranajes se mide con la velocidad angular, se representa con w y se mide en revoluciones por minuto (r.p.m.).
7. Realiza las actividades 21 y 27 de la página 73
   .
   

   21. Para que el caracol mecánico se mueva, hay que darle cuerda para enrollar la espiral del muelle. Al soltar la llave se desenrolla y mueve los engranajes.

   

   a.) Dibuja con una flecha en qué sentido se mueve cada engranaje si la llave lo hace en sentido contrario a las agujas del reloj (antihorario: AH).

   b.) ¿El caracol se mueve hacia delante o hacia atrás?

   c.) ¿El caracol se mueve más rápido o más despacio que la llave?

   Solución: a.) Amarilla: AH, Roja: H, Violeta: H y Roja: AH. b) Hacia adelante. c) Más rápido, porque los engranajes acoplados al eje de la rueda son más pequeños que los de la llave, por lo que se multiplica la velocidad.

   
   

   27. En un sistema de transmisión por engranajes, el engranaje A, que tiene 20 dientes, gira a 5 vueltas por minuto y mueve a B, que tiene 100 dientes.

   a.) Haz un dibujo del sistema.

   b.) ¿A qué velocidad angular gira B?

   c.) ¿Qué engranaje tiene más fuerza en su eje?

   Solución: b.) Se aplica la ecuación de equilibrio: ZA · ωA = ZB · ωB → 20 · 5 rpm = 100 · ωB → ωB = 1 rpm. c) El B, porque gira más despacio.
8. ¿En qué consiste el mecanismo de transmisión por correa? Realiza un dibujo de este mecanismos.
    Es un mecanismo compuesto por una correa que conduce el movimiento de una polea a otra. Las hendiduras de ambas poleas tienen el mismo tamaño y la correa entre ambas d
   

   

   ebe tener la tensión adecuada para que se transmita el movimiento.
   
9. ¿Qué ocurre si la correa que comunica ambas poleas no esta lo suficientemente tensa?
   Si la correa no tiene la tencion adecuada la correa  se sortara y no transmitira ningun movimiento .
10. Indica la relación o ley quesiempre se cumple en la transmisión por correa . Explica qué dice esa ley.
    

    La ecuación que relaciona el movimiento de dos poleas unidas por una correa es:

    D1 · w1 = D2 · w2

    siempre se cumple en la transmisión por correa . Explica qué dice esa ley.
    
11. Indica las ventajas e inconvenientes del mecanismos de transmisión por engranajes frente al de correa.
12. Realiza las actividades 5 de las página 56 y 23 de la página 73.
    

    5. Las correas de las poleas también pueden ir cruzadas. En el dibujo, indica hacia dónde gira cada polea con una flecha. En cada caso, ¿cuál gira más deprisa?

    

    Solución: a) 2 gira más deprisa. b) 1 gira más deprisa. c) Giran a la misma velocidad. d) 1, 2 y 3 giran a la misma velocidad.

    
    

    23. Rodea con un círculo la respuesta correcta.

    a.) A tiene más / igual / menos fuerza que B.

    b.) B tiene más / igual / menos fuerza que C.

    c.) C tiene más / igual / menos fuerza que D.

    d.) D tiene más / igual / menos fuerza que A.

    Solución: a) A tiene menos fuerza que B

                              CUESTIONARIO 4 . TEMA 3
  
1)¿Que es un torno ?Realiza un dibujo.
-Un torno es un cilindro que consta de una manivela que lo hace girar, de forma que es capaz de levantar pesos con menos esfuerzo.
2)¿A que otro mecanismo se parece  el torno ?
-Se parece a una polea 

3)Indica la formula del torno ¿Por que se ahorra esfuerzo  con el torno?
- F · BF = R · BR
4)Realiza la actividad 2 de la pagina 53

2. Calcula la fuerza que tienes que hacer para levantar una carga de 100N en cada caso:

Solución: a) F = 100 N. b) F = 150 N. c) F = 100 N. d) F = 50 N

5)¿Que es un plano inclinado ? Realiza un dibujo.

-El plano inclinado es una rampa que sirve para elevar cargas realizando menos esfuerzos.

6) Indica la formula del plano inclinado.
-

7)¿Que plano inclinados de los siguientes ahorra mas esfuerzo al subir el peso?
 Realiza los cálculos para cada plano inclinado.

8)¿Que es una cuña ?Realiza un dibujo.
-
La cuña es un plano inclinado doble, donde la fuerza que se aplica perpendicular a la base se transmite multiplicada a las caras de la cuña

9)¿Como podemos aumentar la fuerza con una cuña?
- La fuerza aumenta más cuanto mayor longitud tienen las caras y menor longitud tiene la base.

-
11)Realiza las actividades 3 y 4 de la pagina 54.

3. Indica los mecanismos simples que aparecen en los siguientes objetos:

a.) Cuchillo.

b.) Broca de taladrar.

c.) Punta de flecha.

d.) Tenazas.

e.) Arado.

f.) Espiral.

g.) Persiana.

h.) Interruptor de la luz.

Solución: a) Cuña. b) Tornillo. c) Cuña. d) Palanca. e) Cuña. f) Tornillo. g) Poleas. h) Palanca.

4. Indica los mecanismos que aparecen en la máquina enderezamuros ideada por el ingeniero griego Herón de Alejandría en el siglo II a. C. ¿Cómo harías funcionar la máquina si A es un torno? ¿De qué tipo es la palanca?

Solución: Los mecanismos que aparecen son un torno, un polipasto y una palanca. La máquina se acciona girando el torno, de forma que se tira de la cuerda del polipasto. Al emplear un torno y un polipasto, se multiplica la fuerza que hacemos en el extremo de la palanca. La palanca es de segundo grado, porque la resistencia está entre el punto de apoyo y la potencia. El punto de apoyo está en el suelo, la resistencia es la fuerza que hay que vencer para enderezar el muro y la potencia es la fuerza que aplicamos en el extremo superior. En esta máquina, todos los mecanismos tienen ventaja mecánica.

12?Realiza las actividades  28 de la pagina 73

28. Si quiero empujar un coche que pesa 8.000N por una cuesta que tiene 100m de longitud y 1 metro de altura, ¿podré hacerlo si empujo con una fuerza de 300N?

Solución: En un plano inclinado se cumple: F

               Cuestionario 3. tema 3

1) Para levantar  una carga se puede  hacer tirando de ella hacia arriba  o utilizar una polea fija para elevarla,¿qué resulta mejor ? Expíca por qué
-
2)¿qué es una poleas fija? Realuiza un dibujo

3)Indica la formula  de la polea fija .explica qué dice esta ley .

4)¿qué es un polispato ?

5)el polispato mas simple  esta compuesta de una polea fija   y otra movil
 ¿Qué movimientos tiene cada una de esas poleas?

6)Indica la formula  del polispato de una polea fija y otra movil.
explica qué dice esta ley

7)¿Qué es un polispato de ocho poleas moviles ? Realiza un dibujo.

8) Indica la fórmula del polispato de ocho poles móviles.explica qué dice esta ley

9)¿Con la polea fija se ahorra esfuerzo  ? ¿ Y con  los polispastos ?
explica las respuestas

10)Realiza la actividad 14 de la pagina 72.

11)Realiza la actividad 26 de la pagina 73.

Cuestionario 2 del tema 1.

1º Realiza la actividad 1 de la página 51.
1-Indica en las siguientes palancas dónde está el punto de apoyo, cuál es la potencia y cuál es la resistencia y señala si es una palanca de primer, segundo o tercer grado.

Tijera: palanca de primer grado, el punto de apoyo de la tijera es donde se encuentra situado el tornillo, la potencia se encuentra situado en las anillas de la tijera y la resistencia se encuentra en las cuchillas.

Carretilla: es una palanca de segundo grado, el punto de apoyo es la rueda, la potencia son los mangos y la resistencia es la caja de la carretilla.

Pinzas: es una palanca de tercer grado, el punto de apoyo se encuentra en la unión de los extremos, la potencia se ejerce la potencia en la parte de madera y la resistencia son los extremos.

Sujetapapeles: es una palanca de primer grado, el punto de apoyo de este objeto se encuentra en el centro, la potencia se ejerce en la unión de de las dos pinzas y la resistencia se encuentra en la parte que sujeta los papeles.

2ºHacer los ejercicios de la siguientes páginas: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andareO2/maquinas/

3º Realiza las actividades 13, 18 y 19 de la página 72.
13- Indica para cada caso hacia dónde se inclina la balanza, hacia la derecha, la izquierda o si está equilibrada.

a) Hacia la derecha.
b) Se equilibraría.
c)Hacia la izquierda
d) Hacia la izquierda.
e) Se equilibraría.
f) Hacia la derecha.

18- La grúa de la figura necesita levantar un palet de sacos de cemento que pesa 5.000N. El contrapeso es de 10.000N y está colocado a 5m de la torre. ¿A qué distancia de la torre se elevará el palet para que no sufra la estructura?

 

10.000 N · 5 m = 5.000 N · 10 m

19- Si tengo una fuerza de 500N, ¿cuánta carga seré capaz de transportar en la carretilla de la figura?

 

500 N · 0,6 m = 750 N · 0,4

Cuestionario 1 del tema 1.

-->
1º¿Qué es una máquina?
Conjunto de elementos que interactúan entre sí y es capaz de realizar un trabajo o aplicar una fuerza.
2º La palanca es una máquina simple, ¿por qué?
Es una maquina simple porque esta compuesta de muy pocos elementos: una barra rígida y un punto de apoyo.
3º Escribe la fórmula de la ley de la palanca y explica qué esta ley
Ley de la palanca: F x Bf=R x Br
Fuerza: es la fuerza que se aplica y se representa por F.
Resistencia: es la fuerza que se vence, y se representa por R.
Brazo: es la distancia del punto de aplicación de la fuerza al punto de apoyo, y se representa por B.
La fuerza y la resistencia se miden en Newton.
4º Existen palancas de tres tipos, ¿que las diferencia?
De primer grado, de segundo grado y de tercer grado. Se diferencia en donde se sitúa el punto de apoyo.
5º En la palanca de primer grado, ¿como están colocadas en punto de apoyo, la resistencia y la fuerza?
Colocadas en los lados.
6º En la palanca de segundo grado, ¿como están colocados el punto de apoyo la resistencia y la fuerza?
La fuerza esta situada en el lado opuesto al apoyo y la resistencia en el centro a si que estas palanca tienen ventaja mecánica, es decir, aplicando poca fuerza se vence una gran resistencia.
7º En la palanca de tercer grado, ¿como están colocados el punto de apoyo la resistencia y la fuerza?
La resistencia se encuentra en el lado opuesto al apoyo y la fuerza en el centro a si que estas palancas tienen desventaja mecánica, es decir, en necesario aplicar mucha fuerza para vencer poca resistencia.
8º ¿Qué tipo de palanca siempre tiene ventaja mecánica, es decir, ahorramos esfuerzo siempre?
Las de segundo grado.
9º ¿Qué tipo de palanca siempre tiene ventaja mecánica, es decir, nunca ahorramos esfuerzo?
Las de tercer grado.
10º ¿Qué ocurre con la palanca de primer grado, se ahorra esfuerzo o no?
Ni se ahorra ni se gasta ya que dependiendo de la longitud de lo brazos, la fuerza sera mayor o igual que la resistencia.
11º¿Qué son las palancas articuladas? Indica dos ejemplos.
Es un conjunto de varias palancas con uniones móviles que construyen mecanismos complejos que puede realizar funciones más complicadas. Vehículo elevador y el cuerpo humano.